Vés al contingut

Multimodalitat

De la Viquipèdia, l'enciclopèdia lliure
Exemple de multimodalitat: una previsió meteorològica televisada (mitjana) implica la comprensió del llenguatge parlat, del llenguatge escrit, del llenguatge específic del temps (com ara les escales de temperatura), la geografia i els símbols (núvols, sol, pluja, etc.).

La multimodalitat és l'aplicació de múltiples alfabetitzacions dins d'un mateix mitjà. Múltiples alfabetitzacions o "modes" contribueixen a la comprensió d'una composició per part del públic.[1] Tot, des de la col·locació de les imatges fins a l'organització del contingut i el mètode de presentació, crea significat. Això és el resultat d'un canvi en el text aïllat com a principal font de comunicació, a la imatge que s'utilitza amb més freqüència a l'era digital.[2] La multimodalitat descriu les pràctiques de comunicació en termes dels recursos textuals, auditius, lingüístics, espacials i visuals utilitzats per compondre missatges.[3]

Tot i que totes les pràctiques de comunicació, alfabetització i composició són i sempre han estat multimodals,[4] l'atenció acadèmica i científica al fenomen només va començar a guanyar impuls a la dècada del 1960. El treball de Roland Barthes i altres ha donat lloc a una àmplia gamma d'enfocaments disciplinàriament diferents. Més recentment, els professors de retòrica i composició han inclòs la multimodalitat en els seus cursos. En la seva declaració de posició sobre Comprensió i ensenyament de l'escriptura: principis rectors, el Consell Nacional de Professors d'Anglès afirma que "l'escriptura abasta àmpliament des del llenguatge escrit (com el que s'utilitza en aquesta declaració) fins als gràfics i la notació matemàtica".[5]

Definició

[modifica]

Tot i que el discurs de la multimodalitat esmenta tant el mitjà com el mode, aquests termes no són sinònims. Tanmateix, poden superposar-se depenent de la precisió (o no) amb què els autors i les tradicions individuals utilitzen els termes.

L'estudi de Gunther Kress sobre la multimodalitat és canònic amb els enfocaments semiòtics socials i té una influència considerable en molts altres enfocaments, com ara en els estudis d'escriptura. Kress defineix el "mode" de dues maneres. Una: un mode és un tipus de recurs material que està modelat socialment o culturalment per tenir significat. Les imatges, l'escriptura, la parla i els gestos són exemples de modes.[6] Dos: els modes són semiòtics, modelats per característiques intrínseques i el seu potencial dins del seu mitjà, així com pel que els exigeix la seva cultura o societat.[7]

Així, cada mode té un potencial i/o una limitació històrica i cultural diferents pel que fa al seu significat.[8] Per exemple, si desglosséssim l'escriptura en els seus recursos modals, tindríem la gramàtica, el vocabulari i els "recursos" gràfics com a modes d'actuació. Els recursos gràfics es poden desglossar encara més en mida de la lletra, tipus, color, mida, espaiat dins dels paràgrafs, etc. Tanmateix, aquests recursos no són deterministes. En canvi, els modes configuren i són configurats pels sistemes en què participen. Els modes poden agregar-se en conjunts multimodals i, amb el temps, modelar-se en formes culturals familiars. Un bon exemple d'això són les pel·lícules, que combinen modes visuals (en l'ambientació i la vestimenta), modes d'acció i parla dramàtiques, i modes de música o altres sons. Els estudis sobre el treball multimodal en aquest camp inclouen van Leeuwen;[9] Bateman i Schmidt;[10] i la teoria del mode cineicònic de Burn i Parker.[11]

En les explicacions de la semiòtica social, un mitjà és la substància en què es realitza el significat i a través de la qual es fa disponible per als altres. Els mitjans inclouen vídeo, imatge, text, àudio, etc. Socialment, un mitjà inclou pràctiques semiòtiques, socioculturals i tecnològiques. Exemples d'això inclouen cinema, diaris, cartells publicitaris, ràdio, televisió, una aula, etc. La multimodalitat també fa ús del mitjà electrònic creant modes digitals amb l'entrellaçament d'imatge, escriptura, disseny, parla i vídeo. Els mitjans s'han convertit en modes de distribució que consideren els contextos actuals i futurs.

Història

[modifica]

La multimodalitat (com a fenomen) ha rebut caracteritzacions cada cop més teòriques al llarg de la història de la comunicació. De fet, el fenomen s'ha estudiat almenys des del segle IV aC, quan els retòrics clàssics hi van al·ludir amb la seva èmfasi en la veu, els gestos i les expressions en parlar en públic.[12][13] Tanmateix, el terme no es va definir amb significat fins al segle XX. Durant aquest temps, un augment exponencial de la tecnologia va crear molts nous modes de presentació. Des de llavors, la multimodalitat s'ha convertit en estàndard al segle xxi, aplicant-se a diverses formes basades en xarxes com l'art, la literatura, les xarxes socials i la publicitat. La monomodalitat, o mode singular, que solia definir la presentació del text en una pàgina, ha estat substituïda per dissenys més complexos i integrats. John A. Bateman diu al seu llibre Multimodality and Genre : "Avui dia... el text és només un fil en una forma de presentació complexa que incorpora perfectament l'aspecte visual 'al voltant', i de vegades fins i tot en lloc del text en si".[14] La multimodalitat s'ha convertit ràpidament en "l'estat normal de la comunicació humana".[15]

Referències

[modifica]
  1. ↑ «What is Multimodal? | University of Illinois Springfield» (en anglès). www.uis.edu. [Consulta: 28 febrer 2023].
  2. ↑ Lutkewitte, Claire. Multimodal Composition: A Critical Sourcebook (en anglès). Boston: Bedford/ St. Martin's, 2013. ISBN 978-1457615498. 
  3. ↑ Murray, Joddy Multimodal Composition: A Critical Sourcebook [Boston], 2013.
  4. ↑ Kress, Gunther. Multimodality: A Social Semiotic Approach to Contemporary Communication (en anglès). New York: Routledge, 2010. ISBN 978-0415320603. 
  5. ↑ «Understanding and Teaching Writing: Guiding Principles» (en anglès americà). NCTE, 14-11-2018. [Consulta: 16 febrer 2020].
  6. ↑ Kress, Gunther (2010). Multimodality: A Social Semiotic Approach to Contemporary Communication. New York: Routledge. p. 79. ISBN 978-0415320603.
  7. ↑ Kress, Gunther; van Leeuwen, Theo (1996). Reading Images : the grammar visual design. London: Routledge. p. 35. ISBN 978-0415105996.
  8. ↑ Kress, Gunther (2010). Multimodality: A Social Semiotic Approach to Contemporary Communication. New York: Routledge. p. 79. ISBN 978-0415320603.
  9. ↑ van Leeuwen, Theo (1999). Speech, Music, Sound. London: Palgrave MacMillan.
  10. ↑ Bateman, John; Schmidt, Karl-Heinrich (2011). Multimodal Film Analysis: How Films Mean. London: Routledge.
  11. ↑ Burn, Andrew; Parker, David (2003). Analysing Media Texts. London: Continuum.
  12. ↑ Wysocki, Anne Frances. Teaching Writing with Computers: An Introduction, 3rd Edition (en anglès). 3rd. Boston: Houghton-Mifflin, 2002, p. 182–201. ISBN 9780618115266. 
  13. ↑ Welch, Kathleen E. Electric Rhetoric: Classical Rhetoric, Oral ism, and a New Literacy (en anglès). Cambridge, MA: MIT Press, 1999. ISBN 978-0262232029. 
  14. ↑ Bateman, John A. Multimodality and Genre: A Foundation for the Systematic Analysis of Multimodal Documents (en anglès). New York: Palgrave Macmillan, 2008. ISBN 978-0230302341. 
  15. ↑ Kress, Gunther. Multimodality: A Social Semiotic Approach to Contemporary Communication (en anglès). New York: Routledge, 2010. ISBN 978-0415320603. 
Obtingut de «https://ca.wikipedia.org/w/index.php?title=Multimodalitat&oldid=36603473»